아이스크림이 많이 팔리는 날 물놀이 사고도 많지만, 아이스크림이 사고를 일으키는 것은 아니에요. 더운 날씨가 둘 다에 영향을 줘요.
MIDDLE 3 / UNIT 06
자료로 논증하기
대안 설명과 증거의 한계를 평가합니다.
두 가지가 함께 늘어나면 한쪽이 다른 쪽의 원인이라고 말할 수 있을까요?
자료로 논증하기: 핵심 개념
중3 수준에 맞춰 이 단원에서 꼭 알아야 할 내용을 정리했어요.
- 01
두 변수가 함께 변해도(상관관계) 한쪽이 다른 쪽의 원인이라고 바로 단정할 수 없어요.
- 02
제3의 공통 원인이 두 변수에 함께 영향을 줄 수 있어요.
- 03
같은 자료를 다르게 설명하는 대안 설명을 검토하면 결론이 더 튼튼해져요.
- 04
표본이 작거나 한쪽으로 치우치면 결과를 전체로 일반화하기 어려워요.
- 상관관계
- 한 변수가 변할 때 다른 변수도 함께 변하는 관계
- 인과 관계
- 한 변수의 변화가 다른 변수의 변화를 일으키는 관계
- 대안 설명
- 같은 자료를 설명할 수 있는 다른 가능한 설명
- 표본
- 전체 집단을 알아보려고 뽑은 일부
변인, 그래프, 과학 법칙을 사용해 관계를 해석합니다.
분석하기모형화하기평가하기
자료로 논증하기, 직접 해 보세요.
배운 개념이 주변에서 실제로 맞는지 관찰하고, 핵심 용어로 설명해 보세요.
- STEP 1
‘아침을 먹는 학생의 성적이 더 높다’는 자료에서 상관과 인과를 구별하고 다른 설명을 찾는다.
- STEP 2
주장을 뒷받침하는 자료의 표본 크기와 비교 대상이 충분한지 점검표로 평가한다.
- STEP 3
자료가 보여 주는 것과 보여 주지 못하는 것을 나누어 결론 문장을 다시 쓴다.
자료로 논증하기 학습 목표
이 사이트가 정한 단원별 학습 목표예요. 국가 교육과정의 공식 성취기준이 아니에요.
- 01
같은 자료를 설명하는 대안 가설을 세우고 비교할 수 있다.
- 02
표본 크기와 측정 방법 등 증거의 한계를 밝히고 결론의 범위를 정할 수 있다.
수치에서 패턴을 찾아보세요.
바꾼 조건: 하루 최고 기온(24·28·32·36 ℃) · 측정한 값: 한 가게의 아이스크림 판매량 (개)
| 하루 최고 기온(24·28·32·36 ℃) | 한 가게의 아이스크림 판매량 (개) |
|---|---|
| 조건 1 | 120 |
| 조건 2 | 180 |
| 조건 3 | 260 |
| 조건 4 | 340 |
표와 그래프에서 읽을 수 있는 관계는 무엇인가요?
자료로 논증하기: 개념을 적용해 보세요.
진행 중아이스크림 판매량이 많은 날 물놀이 사고도 많았다는 자료를 알맞게 해석한 것은?
과학적 논증에서 대안 설명을 검토하는 까닭은?
5명만 조사하고 “모든 중학생은 아침을 거른다”고 결론 내린 것의 문제는?
같은 조건에서 5번 측정한 값이 12, 12, 13, 12, 30이었어요. 알맞은 처리 방법은?
‘새 비료가 식물을 잘 자라게 한다’는 주장을 평가할 때 가장 믿을 만한 증거는?
주장–증거–추론으로 설명하세요.
두 가지가 함께 늘어나면 한쪽이 다른 쪽의 원인이라고 말할 수 있을까요?
관련 핵심 단원에서 조건을 바꾸며 더 깊이 살펴보세요.
‘실험 설계와 자료 해석’ 핵심 단원: 가설, 독립·종속·통제 변인과 반복 측정을 사용해 믿을 만한 결론을 만듭니다.
실험 설계와 자료 해석 핵심 단원 열기 ↗